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班主任经验交流 且行且思考

admin 2015-06-29 10:33:30
摘要: 班主任经验交流 且行且思考

且行且思考

------班主任经验交流  翁怡波

尊敬的各位领导,各位老师,大家好:

首先感谢学校领导给我们班主任提供了这样一个交流的平台,不过坐在这上面心里不免有些忐忑,因为在座的有比我工作经验丰富的老教师、老班主任,有掌握着代教育教学理念年轻的富有朝气的年轻教师。虽然担任班主任工作已经将近25年了,自认为也算是老班主任了。最近网上的、身边的许多校内外发生的事,让深深感受到:当一名教师不容易,当一名班主任更不容易。因为班主任工作是琐碎、繁忙的、是具有挑战性的。每一个学生都是一个世界,需要无限的爱心、耐心,更需要如针般的细心,才能创造出学生茁壮成长的良好环境。

有人说:班主任是世界上最小的主任也有人说:班主任是学校里最苦的岗位。在多年的班主任工作中咀嚼过失败的苦涩,也品尝过成功的甘甜。有几分劳累,几许收获。下面的发言先申明不能说什么经验介绍,只能说是我自己,在班主任工作实践的一点感悟,如有不当之处,还请多多指正。

一、以“亲”为主,以“勤”为辅。

“亲”就是班主任对学生的态度和蔼可亲。一个好的班主任,他不会动辄发怒,而会耐心地给予教育和引导;当学生有异常表现或行为时,他能观察入微,及时地与学生谈心并帮助解决问题;当学生遭受挫折时,他能“扶”起学生,鼓励其树立坚定的意志和信心。学生只有得到班主任的爱,才会向班主任倾吐自己的真情,特别是班中的 “后进生”,他们最容易产生自卑感,班主任若给他们更多的关心,更多的信任和更多的爱,必然会点燃他们奋发向上的火花。 (举例付子轩)

“勤”即工作要勤恳。班主任要带好几十个学生,就必须兢兢业业,尽职尽责,我认为要从两方面做起:一是嘴巴勤,二是腿勤。

首先从“嘴巴勤”说起吧!“嘴巴勤”主要用在平时对学生的关心和思想教育上。比如,天气凉了,你要多嘱咐他们注意添衣服感冒发烧了,你要提醒他们按时吃药、多喝水;上下楼梯时,多提醒他们注意安全;放学送学生出校门时多提醒他们回家的路上注意安全等。这些虽然都是小事,都是我们随口可以说,顺手可以做的,然而很多时候都被我们忽略了。可是就是这些简单而又不经意的举动,却是最能够让学生感受到班主任对他们的关爱。这也是让他们信任你,喜欢你,喜欢听你的课,听你的教诲的有效方法。当然,单单这些还远远不够。还要具体问题,具体分析。我曾经听到学生在背后议论我们班主任像一只老母鸡天天“叽叽咕咕”说个还停。我想说如果没有我们这些老母鸡看护着你们,也许有些学生已经受伤或者偏离正常轨道了还能这么好的健康成长吗?

其次是腿勤。作为班主任,“勤”是基础,时间的付出是保证。要勤跟班,常常到学生中去。只有这样,才能真正了解班级的基本情况,掌握学生思想动态,及时地了解学生的动态,发现学生存在的问题,对班级工作就会心中有数。同时,也能增强师生之间关系。所以我经常课前或课间到教室里转一转,有时的确能发现一些问题,针对出现的问题及时采取必要的措施。

二、抓住教育时机,促进发展。

抓住教育学生的“时机”,就是要求班主任要针对学生的心理特点,选择和

运用最适合的方法和手段,在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育。班主任要充分利用好“时间”这个客观条件,当教育学生的“时机”未到时,要善于等待;当“时机”来临时,要立即抓住;当“时机”已过,应善于迂回并创设、捕捉另外的“时机”。孔子说:机不可失,时不再来。(事例:范明杰加入体训队的事)抓住有利的教育时机,对学生进行思想教育,开展班级管理,往往会收到事半功倍的 效果,产生良好的“时机效应” 。

三、捕捉闪光点鼓励上进。

金无足赤,人无完人,再好的学生难免也有不足之处,再差的学生身上也有 自己的优点,及时捕捉学生的闪光点进行因势利导,使他们产生积极的情感,从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。在别人看来,后进学生,不求上进,没有任何优点,但是只要你做个有心人,总能找出他们优点我班的顾宝清能写一手漂亮的字,虽然成绩总是在及格线徘徊;吕浩杰天一早去包干区打扫卫生;朱如乐主动帮助别人扫地,汪晨杰能主动修理班级的扫把。这是发现出来的,也是表扬出来的。

抓住契机,鼓励上进。从心理学的角度看:一个人只要体验一次成功的欢乐,便会激起追求无休止的成功的力量和信心。因此,引导学生了解自己的长处和短处,扬长避短,增强学习的信心,他们学习成绩虽然不很理想,但我相信,经过努力他们的学习成绩会赶上来,必将是班上的佼佼者。捕捉闪光点,抓住契机,鼓励上进,有助于树立学生的自信心。

、提升沟通方式共筑和谐

每一位家长都希望老师多关注自己的孩子,甚至希望我们老师把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我们可能联系家长主要的原因就是:孩子没按我们的要求来做事的时候再去联系,这样家长一看到我们的信息或接到我们的电话就在那里发牢骚。一个是自己最疼爱的孩子一个是管教孩子的老师,怎么办呢?只能是当着老师的面来批评孩子,背着老师的面来指责老师这也值得我们思考。因为他们接到的信息都是自己不愿意看到和听到的信息。换一个角度想这要是我们我们会是什么样子呢?

其实说起来很惭愧,前段时间我因为学生的事在与家长的沟通上出现了点问题,碰上了一对对孩子的学习不闻不问,对老师要求却极其高的难缠家长。闹得我好几天心情郁闷,也对自己的工作能力产生了怀疑,我对学生的辛勤付出没得到家长的认可,反而是我的不对,我觉得自己太失败了,决定今后再也不做这种出力不讨好的事了。不过很幸运,就在几天后去参加了一个班主任培训班,帮我解开了心结,让我找到了自己的问题所在:从来没与家长红过脸的我,高估了自己在家长中的地位。现在谁都任性,就我们做老师的不能。教育是一门艺术,同样一件事,处理巧妙能把大事化了,处理不好能把小事变大事。我与家长交往的艺术需要提升。后来我整理了几条与大家共享:

1、对于有教养的家庭,尽可能将学生的表现如实向家长反映,主动请他们提出教育的措施,认真倾听他们的意见,并适时提出自己的看法,和学生家长一起,共同做好对学生的教育工作。

2、对于溺爱型的家庭,交谈时,更应先肯定学生的长处,然后再适时指出学生的不足。要充分尊重学生家长的感情,肯定家长热爱子女的正确性,使对方在心理上能接纳你的意见。并采取正确的方式来教育子女。

3、对于放任不管型的家庭,班主任在家访时要多报喜,少报忧,使学生家长认识到孩子的发展前途,激发家长对孩子的爱心与期望心理,加强家长与子女间的感情,为学生的良好发展创造一个合适的环境。

每一个孩子都是爸爸、妈妈的心肝宝贝,我想他们自己会思考该怎样教育自己的孩子。教育有规律,但没有一条规律适合于所有的学生。在教育飞速发展的今天,我深知自己的责任是塑造学生的个性。是把我的学生塑造成活生生的人——有自己的独到见解、有自己的独特个性、有骨气、健全的人。因此我将更加努力学习借鉴名师育人经验,结合自己的实际思考、探索适合自己的管理路子,在实践的过程中再不断地反思,不断地总结,以使教育工作更加有利于学生的成长。

总之这一直以来我每天和所有的老师一样在平凡而繁琐的班主任工作岗位上努力工作着,和孩子们一起成长我最大的体会是:情是主体,爱是主流。我始终认为我带的不仅仅是一个班、是一个集体更是一个家。班上每位学生都与我有一份亲情、一份牵挂。成绩落后,不等于能力落后,没有创造力,捣蛋、调皮并非道德败坏。当班主任不难,可当一个好的班主任却不容易。一个合格的班主任应集社会责任感与人间美好感情于一身,有独到的教育管理理念和不竭的创新意识,也就是说不仅要用情,还要至深,才能无坚不摧。所以今后还得且行且思考!以上只是我个人的工作中的一些琐碎经历,浪费大家宝贵时间了,只希望通过这次交流活动,学习到更多的宝贵经验来丰富自己的班主任工作,更好地服务学生,让家长满意,让领导放心!谢谢大家。

有人说:“要给人以阳光,你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人,只要我们的班主任心中拥有太阳,洞悉学生的心理,对学生教育动之以情,晓之以理,持之以恒,和风细雨,定然润物无声。班主任的工作是辛苦的,但看着学生健康快乐地成长,是快乐的,我们要从苦中作乐! 

以上谈到的是自己在班级管理中的一些不成熟的想法和做法,希望大家指正和指导。

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