本文作者:shuxueba

读《做一个老练的新班主任》感悟心得

shuxueba 2019-02-28 17:07:27
摘要: 在我校名班主任工作室的引领下,跟着一群优秀的老师们,我知道了阅读关于班级管理的书籍,可以提升自己的班级管理能力。于是借助寒假假期,我带着这些工作上的困惑,阅读了由熊华生老师主编的《做一个老练的新班主任》一书...
做一个老练的新班主任
作为一名年轻的班主任,看着那些教龄长久、经验丰富的资深教师带领的班级班风积极向上,开展德育工作信手拈来,处理班级事务有条不紊、游刃有余,对待学生既亲切又严格,让我格外羡慕。反观自己,也是有着四年初中教学经验,初出象牙塔步入三尺讲台,对于教育是那么的自信,甚至借着年轻这一优势,相信只要拥有足够的耐心,充满爱心,没有教不会的学生。可是自从2013年带领这帮天真的小可爱之后,我的挫败感越来越强烈,特别是作为班主任,处理问题学生,他们的不屑一顾,他们的调皮捣蛋,把曾经的豪情壮志、意气风发,一点点磨灭,一时迷失了方向。经常困惑:我究竟该和学生培养成什么类型的师生关系?在和学生的交往中,该怎样有效地做到严慈相济?如何才能高效的管理好班级……这一个又一个问题,经常困扰着我,无从入手。

在我校名班主任工作室的引领下,跟着一群优秀的老师们,我知道了阅读关于班级管理的书籍,可以提升自己的班级管理能力。于是借助寒假假期,我带着这些工作上的困惑,阅读了由熊华生老师主编的《做一个老练的新班主任》一书,让我对班主任这个工作有了更加深入的理解和认识,让我重新点燃了教育的希望。这本书这本书分为上、中、下三篇。上篇是一开始就专业地做班主任,中篇是做一个老练的班主任,下篇是成为一个优秀的班主任。熊华生主编的书本编排让我在循序渐进的学习中,掌握一线班主任老师有效的班级管理方法。这本书和其他的教育著作不同,是以谈话的方式和读者交流教育心得,每一次谈话后,都有一个思考题,就像学习完以后要反思一样。而且每一个主题都有案例分析,很具有指导性。随着对文本的深入品读,我慢慢的阅读,细细的品味,从中汲取了宝贵的教育经验。

一、不忘初心,营造良好班风

良好的班风形成要多久?作者给我做了解答——坚持自会水到渠成。在班风建设过程中,班主任的心态非常重要。功利心过强,试图在短时间内取得好成绩,势必造成行动上的操之过急。没有很好的师生情感做基础,片面使用高压政策,治班用重典,会导致师生关系紧张,甚至会使自己逐渐走向学生的对立面。教育是慢的艺术。营造班风,也是慢的艺术。只有摆正心态,行动时才能不急不徐,有条不紊。 读到这里,我便反思我自己工作中是否功利心太强,无形中催促学生追名逐利,忘了初心和根本。例如关于流动红旗的问题,不去强调必须获得,但要求学生跟之前的自己作比较,有没有比上一周的自己进步,要求自己不断进步。

二、挑选德才兼备的小小合伙人——班干部

班级管理是一门科学,是一门艺术。班主任只有掌握一些关键的工作技巧,才能在班级管理中游刃有余、轻松自如。但是,班级管理仅仅依靠班主任一个人的力量是远远不够的,需要依靠班级小能手——班干部。在《做一个老练的新班主任》一书中说到“在传统德育观念中,班干部是学生的带头人,是班主任的好帮手,期立意在于一个‘用’”字。新的德育观点则认为,班干部更应是学生谋求自身发展和教师进行育人活动的平台,其立意在于一个‘育’字。”

我们班选出的班长C盈硕,不仅学习成绩好,而且组织能力强。学习上,C盈硕一直在不停地努力,“一分耕耘,一分收获”。终于,她的成绩由中上水平赶到了名列前茅。在班级纪律管理中,她严格要求自己,做到了遵守班规,并且尽职尽责,做好老师交代她做的每一项任务。班干部是学生的带头人,是班级的指向标,具有引领作用。班干部本身需要具有良好的基本素质,如思想素质高,学习成绩好,组织纪律性强,管理能力强。唯有自我发现、主动要求成长的学生,才能更好地担当班干部的重任,成为班主任的得力小助手。

三、允许学生犯错

在《做一个老练的新班主任》一书中提到班主任“应该容许学生犯错误,甚至容许反复学生犯错误,在改正错误中成长,让班级发展在不断纠偏中前进,最终向着和谐、健康的班级氛围前进。”

我们班级有个小男孩,名叫W睿泽。刚开始,简直就是一个小魔头,喜欢打人,直接拿别的孩子的文具用品,不爱学习,特别是写出来的字根本不能看。原来,只要有人一提到他,我就知道准没好事。通过这本书,我明白了要了解你的学生,表扬学生的闪光点。我就开始仔细地发掘他身上的闪光点。比如说,如果他打了别的孩子,能及时知道自己做错了。我就当着全班说:“他只一个敢于承认错误的好孩子,这样的孩子以后一定会改正错误。”渐渐地,W睿泽变得有礼貌了。在批改作业时,只要他书写好看了一点,我就当着全班学生的面,公开表扬他写的字有了很大进步。W睿泽听后,脸笑的像花一样。慢慢地,他由原来的不爱写作业,到天天主动写作业,有了很大的转变,这也是出乎我的意料之外的。

苏霍姆林斯基曾说:“学校内许许多多的冲突,其根源是在于教师不善于与学生交往。”班主任应将班学生的优点放大,但有了问题就需要指出,告诉学生这就是他今后需要改进的地方。将表扬和委婉的批评相结合,帮助学生形成良好的习惯。班主任要把握好在校的每个节点,时时刻刻不忘培养和巩固学生的良好习惯。

读了《做一个老练的新班主任》这本好书,如同拥有了一把钥匙,如同雨露净化了心灵,如同和高尚的哲人谈话。这本书在我遇到种种困难时,及时给予我莫大的帮助。让我有了明确的方向和借鉴,让我对工作充满了信心,不再迷茫 。
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